A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
B.人的多方面發(fā)展的和諧發(fā)展學(xué)說
C.空想社會主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
D.關(guān)于人的發(fā)展的理想
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A.凱洛夫的《教育學(xué)》
B.巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合
B.城市與農(nóng)村相結(jié)合
C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
A.教育實驗的熱潮
B.教育改革的實踐
C.素質(zhì)教育運動
D.教育的國際化走勢
A.社會生活
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)勞動
D.經(jīng)濟建設(shè)
A.審美教育
B.五講四美教育
C.美好生活教育
D.美好思想教育
最新試題
按照馬克思主義教育學(xué)的觀點,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()
教育目的的確定具有()。
下列不屬于教育目的的作用有()
馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實踐典型的是()。
我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()的學(xué)說。
在選擇和確立教育目的時應(yīng)把滿足()的需要作為根本價值取向。
一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì),生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。
填空題制約教育目的的因素是()
我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是()
不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是()。