教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

班會主要有班務會、（）和民主生活會等幾種形式。

實踐鍛煉法是指班主任引導和組織學生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學生的毅力，以提高其思想認識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習慣的方法。

“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責別人。

兒童的道德行為是通過觀察學習社會環(huán)境而獲得和改變。