“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛。

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。