教學(xué)通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。

教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。

課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。

教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。

課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。