發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關思想品德教育的因素。

學校組織教學工作，確定工作步調的依據是（）。

北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。

重在發(fā)展學生的知識與能力的課程是（）。

衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）。

在制定教學計劃時，教學時間的安排要體現(xiàn)以（）為主。

在我國，課程具體表現(xiàn)為教學計劃、（）和（）。

課程設計包括兩方面：一是課程體系結構整體的編制，二是具體課程的編制。

教科書是依據課程計劃編寫的，是課程計劃的具體化。

教學大綱就是我們通常說的（）。