單項選擇題重在發(fā)展學生的知識與能力的課程是（）。
A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
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1.單項選擇題衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.考試成績
D.升學率
2.單項選擇題我國小學課程設計理應堅持的原則之一是科學性與（）相統(tǒng)一。
A.思想性
B.銜接性
C.適時性
D.可行性
3.單項選擇題在制定教學計劃時，教學時間的安排要體現以（）為主。
A.上課
B.課外活動
C.智育活動
D.體育運動
4.單項選擇題國家根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。
A.課程標準
B.課程計劃
C.教科書
D.課本
5.單項選擇題北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
最新試題
課程標準就是課程計劃。
題型：判斷題
學校組織教育和教學工作的重要依據是（）。
題型：單項選擇題
北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。
題型：單項選擇題
國家根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。
題型：單項選擇題
不同層次教學目標之間構成了一個上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標→教學目標→課程目標。
題型：判斷題
教師在進行教學目標設計時，應遵循（）。
題型：多項選擇題
社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。
題型：判斷題
文化發(fā)展對學校課程產生的影響主要體現在（）。
題型：多項選擇題
教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。
題型：判斷題
泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。
題型：多項選擇題