單項選擇題在個體的實踐活動體系中,成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是()。
A.個體的生理活動
B.個體的心理活動
C.個體的社會實踐活動
D.個體的日?;顒?/p>
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1.單項選擇題傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效形式是()。
A.課外活動
B.校外活動
C.勞動實踐
D.教學
2.單項選擇題如果一個測驗基本達到了測驗?zāi)康?,測出了它所要測出的東西,那么這個測驗()。
A.信度較好
B.效度較好
C.難度適中
D.區(qū)分度較好
3.單項選擇題學校進行素質(zhì)教育的基本途徑是()。
A.教育
B.教學
C.實踐活動
D.上課
4.單項選擇題夸美紐斯教學論的基礎(chǔ)是()。
A.心理學統(tǒng)覺論
B.倫理學
C.整體認識論
D.個體認識論
5.單項選擇題教學工作的中心環(huán)節(jié)是()。
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.做好輔導
最新試題
教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。
題型:判斷題
教學是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
題型:判斷題
隨著年齡的增長,學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
題型:判斷題
教學設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。
題型:判斷題
新課程提出的“三維”教學目標中,情感態(tài)度與價值觀是動力,是關(guān)鍵性目標。
題型:判斷題
課堂對話是教師與學生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
題型:判斷題
教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。
題型:判斷題
教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展,因而教學同智育是相同的。
題型:判斷題
教學具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
題型:判斷題
行動研究是一種新的研究理念和類型,而不是一種研究方法。
題型:判斷題