我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

關(guān)予穩(wěn)性課程．下列說法正確的有（）

課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。

一堂綜合課的基本組成部分有（）

制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。

拓展型課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。

美國學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識型課程。

請簡述一下課程目標(biāo)的含義。