A.讓學生在翻譯時注意此旬中的“假”和“腰白玉之環(huán)”中的“腰”一樣，都是名詞活作動詞
B.要向?qū)W生指明“假借”是同義復合詞，“假”和“借”都理解為“借”
C.可將“每假借于藏書之家”中的“之”和“走送之”“當余之從師也”“無鮮肥滋味之享”“弗之怠”幾句中的“之”放在一起講解，加深學生對“之”的幾種用法的理解
D.要讓學生明確這是一個倒裝句，原句應是“每于藏書之家假借”
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在學習完八年級下冊第二單元《組歌》后，教師為讓學生深刻理解并且正確使用學到的修辭手法.給出了以下句子：
（1）云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。
（2）我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。
（3）雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。
（4）我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。
下面幾位同學的回答不正確的一項是（）。
A.第（1）句中用到了擬人的修辭手法，把云彩和田野比擬成了一對情侶
B.第（2）句用到了排比和擬人的手法
C.第（3）句將隆隆的雷聲比作劍，是比喻的修辭手法
D.第（4）句連續(xù)用三個“燒毀”是強調(diào)的修辭手法
A.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風
B.沾衣欲濕杏花雨.吹面不寒楊柳風
C.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來
D.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙
A.父異焉（王安石《傷仲永》）
B.覺無異能者（柳宗元《三戒》）
C.異是非，明好惡，檢奸邪，消佚亂（陸賈《新語》）
D.產(chǎn)異蛇（柳宗元《捕蛇者說》）
A.黑暗，怎樣幽深的描畫呢？心靈的深深處，宇宙的深深處，燦爛光中的休息處。
B.萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子!他那細小身軀里，含著偉大的靈魂。
C.神希望我們酬答他，在于它送給我們的花朵，而不在于太陽和土地。
D.墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
A.學生甲：巴爾扎克《人間喜劇》高老頭
B.學生乙：雨果《人間喜劇》卡西莫多
C.學生丙：雨果《巴黎圣母院》卡西莫多
D.學生丁：巴爾扎克《巴黎圣母院》高老頭
最新試題
正恒通過這篇賦表達了什么樣的思想情懷？
某教師對閱讀教學理解有誤的一項是（）。
某教師根據(jù)選修課程“文化論著研讀系列”開設了《（論語）選讀》的選修課程，該教師設定的下列教學目標中，不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程，簡要說明給每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。
好的兒童教育，應該是什么樣的？
完成課后練習第二題。
兒童文學與原始文學有哪些相似性？
請從②④段中找出兩個錯別字，從第⑥段中找出一處病句，并改正。
以下是一位教師教學《水調(diào)歌頭》的思路：第一步：讀詩歌《水調(diào)歌頭》。第二步：請學生看課文情境的投影。第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種思念的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅思念的畫；（3）喜歡音樂的學生到電腦前點擊適合表現(xiàn)思念的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首以月亮寫思念的詩。第五步：學生總結收獲，并唱歌曲《水調(diào)歌頭•明月幾時有》。以下對這個教學過程的綜合評述有誤的一項是（）。
閱讀以下教學片段，回答問題。師：細讀第十三章，找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。生：薄薄的凄涼一胡思亂想一忽然哭起來一神往傾心一心中壓上了些分量沉重的東西。師：翠翠為什么感到“薄薄的凄涼”？生：翠翠覺得好像缺少了些什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。對以上教學片段的解讀，說法正確的一項是（）。