A.難易適度
B.角度新穎
C.范圍明確
D.表述簡潔、準(zhǔn)確，通俗易懂
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A.分類
B.選擇
C.舉例
D.為什么
A.教師發(fā)問
B.學(xué)生回答
C.反應(yīng)
D.評價
A.使學(xué)生“知其然”更“知其所以然”
B.實現(xiàn)課堂內(nèi)學(xué)生之間觀點與經(jīng)驗的共享
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和交流的能力
D.對學(xué)生是一種含蓄而有效的獎勵手段
A.提供或縮小學(xué)生的思考范圍
B.教師引出部分答案
C.指明思考的方向
D.提供與問題答案相關(guān)的舊知識
A.探究
B.提示
C.延伸
D.轉(zhuǎn)引
最新試題
語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)，這是針對（）而言的。
關(guān)于活動課程，以下說法錯誤的是（）。
關(guān)于課程內(nèi)容的層次，以下表述正確的有（）。
強(qiáng)調(diào)“課程是實踐”，是需要加以質(zhì)疑、批判、驗證和改寫的假設(shè)。這是課程實施的（）。
關(guān)于中小學(xué)語文與數(shù)學(xué)課程，以下表述正確的有（）。
語文老師在講授唐詩時與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來，這是（）
直觀性教學(xué)原則包含了語言直觀，以下屬于語言直觀的有（）。
關(guān)于課程實施的相互適應(yīng)取向，以下說法錯誤的有（）。
關(guān)于講授法，以下表述正確的有（）。
課程總是處在不斷揚棄的過程之中，揚棄的過程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過程，這段話說明了制約課程發(fā)展的因素是（）。