A.是必修課程
B.是學(xué)科課程
C.是顯性課程
D.是國(guó)家課程
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A.要改變“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀
B.要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系
C.要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)
D.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)
A.教師既是課程資源的消費(fèi)者，又是課程資源的開(kāi)發(fā)者
B.教師影響著課程資源的鑒別、開(kāi)發(fā)、利用和積累
C.教師是素材性課程資源的主要載體
D.教師是課程實(shí)施的首要的基本條件資源
A.是國(guó)家必修課程
B.是跨學(xué)科實(shí)踐課程
C.是動(dòng)態(tài)開(kāi)放性課程
D.課程實(shí)施主要以教材為主要載體
A.教師的經(jīng)驗(yàn)
B.活動(dòng)方式與方法
C.課程表規(guī)定的時(shí)間
D.教學(xué)設(shè)備與設(shè)施
A.該取向是國(guó)際上課程改革的一種趨勢(shì)
B.該取向鼓勵(lì)教師對(duì)已有的課程實(shí)施必要的“重構(gòu)”
C.認(rèn)為在教學(xué)之前并沒(méi)有一種完整的、規(guī)定好的課程
D.該取向追求“技術(shù)理性”
最新試題
某老師能夠系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）
課程總是處在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程之中，揚(yáng)棄的過(guò)程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過(guò)程，這段話說(shuō)明了制約課程發(fā)展的因素是（）。
語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，這是針對(duì)（）而言的。
縱向組織，又稱垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有（）。
教師是最重要的課程資源，其原因在于（）。
關(guān)于教學(xué)組織形式，以下表述正確的有（）。
關(guān)于課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的地位，以下表述正確的有（）。
關(guān)于中小學(xué)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)課程，以下表述正確的有（）。
語(yǔ)文老師在講授唐詩(shī)時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來(lái)，這是（）