單項(xiàng)選擇題教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成時(shí)期，對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步數(shù)量化、定量化作出重要貢獻(xiàn)的是（）
A.舒爾茨
B.丹尼森
C.漢森
D.韋錐
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1.單項(xiàng)選擇題中國(guó)普通高校開(kāi)始向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)的時(shí)間是（）。
A.1988年
B.1987年
C.1990年
D.1989年
2.單項(xiàng)選擇題《全國(guó)中小學(xué)勤工儉學(xué)財(cái)務(wù)管理暫行辦法》頒布的時(shí)間是（）。
A.1982年
B.1983年
C.1984年
D.1985年
3.單項(xiàng)選擇題正規(guī)教育和非正規(guī)教育形式之間的比例是（）。
A.教育形式結(jié)構(gòu)
B.教育布局結(jié)構(gòu)
C.教育體制結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
4.單項(xiàng)選擇題在普通教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，專業(yè)性的、職業(yè)性的和技術(shù)性的單向教育是（）。
A.職業(yè)技術(shù)教育
B.基礎(chǔ)教育
C.高等教育
D.中老年教育
5.單項(xiàng)選擇題所謂部門(mén)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指（）。
A.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
C.宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
D.國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)
最新試題
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
題型：?jiǎn)柎痤}
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
題型：?jiǎn)柎痤}
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
題型：?jiǎn)柎痤}