一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

對(duì)于規(guī)模過大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？