單項(xiàng)選擇題舒爾茨用投資增量分析法計(jì)算出美國1929年—1957年由教育創(chuàng)造的國民收入現(xiàn)值與教育費(fèi)用現(xiàn)值之間的關(guān)系是（）。
A.33%
B.23%
C.60%
D.35%
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1.單項(xiàng)選擇題被西方稱為計(jì)算出教育經(jīng)濟(jì)效益最細(xì)致的方法是（）。
A.余數(shù)分析法
B.經(jīng)濟(jì)增長因素分析法
C.勞動簡化法
D.現(xiàn)值折算法
2.單項(xiàng)選擇題用反事實(shí)度量法計(jì)算出教育經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)果（）。
A.可信
B.完全可信
C.缺乏可信度
D.完全不可信
3.單項(xiàng)選擇題采用反事實(shí)度量法的是（）。
A.余數(shù)分析法
B.勞動簡化法
C.費(fèi)用－效益分析法
D.現(xiàn)值折算法
4.單項(xiàng)選擇題采用柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)的是（）。
A.現(xiàn)值折算法
B.勞動簡化法
C.費(fèi)用－效益分析法
D.余數(shù)分析法
5.單項(xiàng)選擇題薩卡洛普斯提出的計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益方法是（）。
A.現(xiàn)值折算法
B.勞動簡化法
C.費(fèi)用－效益分析法
D.余數(shù)分析法
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
題型：問答題
一個人的教育精神成本屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
社會平均教育收益率
題型：名詞解釋
確定勞動簡化的根據(jù)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題