教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。

社會(huì)平均教育收益率

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。