高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）

高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）

作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有（）

教師教學(xué)工作評價(jià)應(yīng)從哪幾個方面考查（）

為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）