談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？