CCAI在理論上和技術上要解決的主要問題是什么？

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？

試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

你認為教材編寫應該有哪些基本程序？

對外漢語教學的總教學原則有哪些，并加以評論。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

對外漢語教學總體設計理論的基本內(nèi)容是什么？

為什么說教材評估是一項復雜的工作？