知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學(xué)習(xí)的重點。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

練習(xí)內(nèi)容應(yīng)循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習(xí)方式，避免簡單、枯燥的重復(fù)。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。