A.永恒化
B.理想化
C.人性化
D.適應(yīng)化
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A.哈勒大學(xué)
B.海德堡大學(xué)
C.哥廷根大學(xué)
D.柏林大學(xué)
A.教學(xué)組織
B.考試
C.課程
D.學(xué)位
A.學(xué)術(shù)能力
B.教學(xué)能力
C.管理能力
D.人格魅力
A.構(gòu)建具有中國(guó)特色高校董事會(huì)
B.提高高校學(xué)術(shù)委員會(huì)的地位
C.加強(qiáng)高校行政管理，提高高校的辦學(xué)效益
D.適當(dāng)?shù)刈⒅貙W(xué)術(shù)管理和行政管理的分離
A.高等教育的微觀管理體制
B.高等教育的宏觀管理體制
C.高等學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制
D.高等學(xué)校的管理體制
最新試題
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專(zhuān)門(mén)人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）