A.“教學(xué)”
B.“嘗試”
C.“訓(xùn)練”
D.“引導(dǎo)”
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A.確定學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到的教育目標(biāo)
B.確定哪些教育經(jīng)驗(yàn)可以被學(xué)生接受
C.確定有效組織教育經(jīng)驗(yàn)的途徑
D.我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評(píng)價(jià)手段
A.心理；行為
B.行為；內(nèi)容
C.意識(shí)；行為
D.經(jīng)驗(yàn)；內(nèi)容
A.一元論
B.二元論
C.多元論
D.經(jīng)驗(yàn)論
A.教育即經(jīng)驗(yàn)改組
B.教育即生活
C.教育即生長(zhǎng)
D.教育即兒童天性的自然展開(kāi)
A.木工
B.金工
C.制造
D.主動(dòng)作業(yè)
最新試題
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）