單項選擇題“拔苗助長”違背了個體身心發(fā)展的（）特點
A.連續(xù)性與階段性
B.方向性與不可逆性
C.不平衡性
D.個體差異性
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1.單項選擇題通常學生最喜歡將學習成、敗的原因歸之于（）。
A.能力、努力、難度、運氣
B.能力、努力、心情、運氣
C.能力、努力、幫助、難度
D.智力、努力、指導、環(huán)境
2.單項選擇題目前研究認為，創(chuàng)造與智力的關系是（）。
A.相關的線性關系
B.相關的非線性關系
C.不相關的獨立關系
D.相對獨立關系
3.單項選擇題在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中，大學生處于（）階段
A.同一感對同一感混亂
B.親密感對孤獨感
C.繁殖感對停滯感
D.勤奮感對自卑感
4.單項選擇題學生校對自己的文章時，很難發(fā)現其中的錯誤，但校對他人文章時錯誤卻很容易被發(fā)現。這是由于（）。
A.注意分散
B.粗心
C.知覺整體性
D.定勢
5.單項選擇題學習”怎樣寫作文”這類問題主要屬于（）。
A.結構良好問題
B.結構不良問題
C.一般問題
D.抽象問題
最新試題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現了大學生人際關系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現象是（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據此，他的心理障礙應該屬于（）
題型：單項選擇題
根據動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題