A.向當(dāng)事人說明對適應(yīng)不良的認(rèn)知會導(dǎo)致不良的情緒與行為
B.發(fā)現(xiàn)與分析當(dāng)事人與主訴問題有密切關(guān)系的不良認(rèn)知，并指出其不合理性
C.督促當(dāng)事人改變不良的認(rèn)知并建立正確的觀念
D.學(xué)會肌肉放松
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A.學(xué)會肌肉放松
B.改變錯誤信念
C.建立焦慮和恐怖的等級
D.順其自然
A.疏導(dǎo)性心理咨詢
B.干預(yù)性心理咨詢
C.調(diào)適性心理咨詢
D.發(fā)展性心理咨詢
A.樹立正確的人生觀和世界觀
B.建立合理的生活秩序
C.濃縮自己的生命，拼命學(xué)習(xí)
D.保持樂觀向上的情緒
A.開展宣傳活動，樹立心理健康的教育觀念
B.開設(shè)心理健康教育課程，定期舉辦專題講座
C.設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu)，開展心理咨詢服務(wù)
D.利用各種傳播媒介，普及心理健康知識
A.單純型
B.青春型
C.緊張型
D.妄想型
最新試題
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
影響教師效能感的因素不包括（）
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）