單項(xiàng)選擇題俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.社會(huì)性
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1.單項(xiàng)選擇題個(gè)體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對(duì)穩(wěn)定和獨(dú)特的心理行為模式，稱為（）。
A.能力
B.人格
C.氣質(zhì)
D.性格
2.單項(xiàng)選擇題以各種認(rèn)知活動(dòng)的某一方面作為其對(duì)象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)，稱為（）。
A.認(rèn)知
B.元認(rèn)知
C.意識(shí)
D.意志
3.單項(xiàng)選擇題大多數(shù)大學(xué)新生常常將知識(shí)視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個(gè)正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。
A.二元論階段
B.相對(duì)性階段
C.約定性階段
D.建構(gòu)性階段
4.單項(xiàng)選擇題某大學(xué)生在分析事物時(shí)有自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，以辯證邏輯思維為主。按照佩里的觀點(diǎn)，其思維發(fā)展處于的階段是（）。
A.二元論階段
B.相對(duì)性階段
C.約定性階段
D.建構(gòu)性階段
5.單項(xiàng)選擇題個(gè)體能適應(yīng)所在的環(huán)境，或者能選擇一個(gè)與自己的興趣、價(jià)值取向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理論，這種智力是（）。
A.情境智力
B.經(jīng)驗(yàn)智力
C.成分智力
D.元成分智力
最新試題
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
題型：單項(xiàng)選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
題型：單項(xiàng)選擇題