A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.與標(biāo)題策略
D.列提綱策略
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A.復(fù)述策略
B.概括策略
C.精細(xì)加工策略
D.群集策略
A.記憶策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.閱讀理解策略
D.元認(rèn)知策略
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.認(rèn)知技能
D.掌握程序性知識(shí)的技能
A.記憶術(shù)
B.元認(rèn)知
C.認(rèn)知技能
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()