A.記憶策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
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A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.閱讀理解策略
D.元認(rèn)知策略
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.認(rèn)知技能
D.掌握程序性知識的技能
A.記憶術(shù)
B.元認(rèn)知
C.認(rèn)知技能
A.教師是否真正掌握了學(xué)習(xí)策略
B.通過分析具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定所必需的學(xué)習(xí)策略及其執(zhí)行方式
C.如何將學(xué)習(xí)策略以外顯的、程序性的方式傳授給學(xué)生
D.是否能找到有效的、現(xiàn)成的學(xué)習(xí)策略
A.記憶策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）