A.教師是否真正掌握了學(xué)習(xí)策略
B.通過分析具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定所必需的學(xué)習(xí)策略及其執(zhí)行方式
C.如何將學(xué)習(xí)策略以外顯的、程序性的方式傳授給學(xué)生
D.是否能找到有效的、現(xiàn)成的學(xué)習(xí)策略
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A.記憶策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
A.讀、提、選、找
B.讀、提、判、找
C.提、判、選、找
D.提、讀、判、找
A.元認(rèn)知策略
B.閱讀理解策略
C.一般解題策略
D.具體解題策略
A.單一性策略
B.綜合性策略
C.元認(rèn)知策略
D.解決問題策略
A.概括策略的應(yīng)用
B.元認(rèn)知策略的應(yīng)用
C.閱讀理解策略的應(yīng)用
D.問題解決策略的應(yīng)用
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）