單項選擇題通過對零散、個別的項目、單元進行分類與排列，加強知識之間的相互聯(lián)系，形成簡明有序的結構的學習策略是（）
A.復述策略
B.概括策略
C.精細加工策略
D.群集策略
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1.單項選擇題概括策略屬于（）。
A.記憶策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
2.單項選擇題適用于需要深入理解與思考才能把握內(nèi)在深層意義的學習材料的學習策略是（）。
A.精細加工策略
B.組織策略
C.閱讀理解策略
D.元認知策略
3.單項選擇題經(jīng)常讓學生問自己“我準備好了嗎？我理解了嗎？我記住了嗎？”等等這一類的話，是屬于訓練學生（）。
A.認知策略
B.元認知策略
C.認知技能
D.掌握程序性知識的技能
4.單項選擇題形象聯(lián)想、諧音法這些學習策略又常常被稱為（）
A.記憶術
B.元認知
C.認知技能
5.單項選擇題學習策略教學的首要環(huán)節(jié)，也是最困難的一步是（）
A.教師是否真正掌握了學習策略
B.通過分析具體的學習任務，確定所必需的學習策略及其執(zhí)行方式
C.如何將學習策略以外顯的、程序性的方式傳授給學生
D.是否能找到有效的、現(xiàn)成的學習策略
最新試題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）
題型：判斷題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題