A.復(fù)述策略
B.復(fù)習(xí)策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
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A.通用策略
B.宏觀策略
C.微觀策略
D.基本策略
A.監(jiān)控策略
B.基本策略
C.支持策略
D.通用策略
A.一般策略與特殊策略
B.基本策略與支持策略
C.宏觀策略與微觀策略
D.記憶策略與理解策略
A.將目前的任務(wù)與以前的工作聯(lián)系起來(lái)
B.試圖將結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比
C.對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)估
D.重新計(jì)劃或重新設(shè)置目標(biāo)
A.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
B.合理安排教材的學(xué)習(xí)順序
C.練習(xí)要恰當(dāng)
D.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)
最新試題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）