A.為社會(huì)能提供不可缺少的服務(wù)
B.具有專(zhuān)業(yè)服務(wù)的權(quán)力
C.受長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和入職培訓(xùn)
D.有專(zhuān)業(yè)自主權(quán)
E.享有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位和報(bào)酬
F.有對(duì)從事職業(yè)成員約束力的社團(tuán)組織
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“生活化的”
B.經(jīng)濟(jì)資本后盾
C.聚合性
D.社會(huì)資本后盾
E.可選擇性
F.先主性
A.課堂互動(dòng)類(lèi)型的時(shí)間結(jié)構(gòu)
B.教師教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)
C.師生互動(dòng)時(shí)間結(jié)構(gòu)
D.課堂活動(dòng)類(lèi)型的時(shí)間結(jié)構(gòu)
E.課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間結(jié)構(gòu)
F.教師管理班級(jí)的時(shí)間結(jié)構(gòu)
A.科學(xué)技術(shù)含量日益增多
B.“開(kāi)放式”、不平等
C.多變、流動(dòng)
D.“開(kāi)放式”、平等
A.教育者
B.受雇者
C.傾聽(tīng)者
D.指導(dǎo)者
A.正式的
B.非正式的
C.低頻率的
D.非自然的
最新試題
社會(huì)學(xué)之父、法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會(huì)學(xué)之初，所使用的學(xué)科名稱(chēng)是“社會(huì)物理學(xué)”。
教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既有直接貢獻(xiàn)，又有間接貢獻(xiàn)。
在加拿大和美國(guó)，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
1963年，美國(guó)教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國(guó)教育學(xué)學(xué)會(huì)門(mén)下。
陶孟和主張教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過(guò)改革教育最終達(dá)到改良社會(huì)之目的。
在前工業(yè)社會(huì)中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個(gè)主要階段。
主張教育社會(huì)學(xué)是教育學(xué)與社會(huì)學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
社會(huì)學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會(huì)環(huán)境方面，來(lái)解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
1979年，伴隨著社會(huì)學(xué)的恢復(fù)和重建，我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時(shí)期。
有關(guān)教師知識(shí)方面的研究表明，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有靜態(tài)的特征。