A.向?qū)W生提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用
C.正確評價，適當(dāng)表揚與批評
D.適當(dāng)開展競賽
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A.教育性原則
B.平等尊重原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.適應(yīng)個別差異原則
A.位置法
B.關(guān)鍵詞法
C.諧音法
D.首字母縮略詞法
A.學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效率沒有關(guān)系。
B.對于難度適中的學(xué)習(xí)課題，中等強度的動機為動機的最佳水平，學(xué)習(xí)效率最高。
C.動機強度低于最佳水平時，隨其強度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷提高。
D.動機強度超過最佳水平時，隨其強度的增加，學(xué)習(xí)效率不斷下降。
A.從他控到自控
B.從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動化
C.敏感性逐漸增強
D.遷移性逐漸提高
A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）