名詞解釋定性測評法
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1.名詞解釋品德測評
2.名詞解釋品德心理結(jié)構(gòu)
3.單項選擇題每當(dāng)品德不良的學(xué)生出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎勵辦法，以增強他們進行這種行為的頻率，這種品德不良矯正操作技術(shù)稱為（）。
A、表彰法
B、陽性強化法
C、系統(tǒng)脫敏法
D、負(fù)強化法
4.單項選擇題中小學(xué)生不良品德的改變需要經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)化的過程，我國現(xiàn)行的教育心理學(xué)中，將這一過程劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與（）三個階段。
A、自新
B、自覺
C、穩(wěn)定
D、鞏固
5.單項選擇題問題行為的防治主要采用（）的方法。
A、思想政治教育
B、法制教育
C、德育
D、心理學(xué)
最新試題
教育總是具有德育性。
題型：判斷題
德育目標(biāo)的特點不包括哪些？（）
題型：多項選擇題
德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）
題型：多項選擇題
德育手段是德育目的實現(xiàn)的保證。
題型：判斷題
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
題型：判斷題
外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。
題型：判斷題
“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。
題型：判斷題
柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。
題型：判斷題
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。
題型：判斷題
道德語言的分類可以分為哪些？（）
題型：多項選擇題