單項選擇題班杜拉認為，當學習者按被觀察對象的示范行為進行操作時就給予強化，這種強化方式是（）
A.積極強化
B.直接強化
C.替代強化
D.自我強化
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1.單項選擇題班杜拉認為，個人自己控制強化事件的強化屬于（）
A.積極強化
B.直接強化
C.替代強化
D.自我強化
2.單項選擇題一個人把觀察被觀察對象獲得的榜樣行為付諸行動指的是觀察學習的（）
A.注意過程
B.保持過程
C.復現(xiàn)過程
D.動機過程
3.單項選擇題觀察學習發(fā)生的前提條件是（）
A.注意
B.保持
C.復現(xiàn)
D.動機
4.單項選擇題班杜拉認為，通過觀察示范者的行為而習得行為的學習過程是（）
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.探究式學習
C.觀察學習
D.接受學習
5.單項選擇題作為道德認識的最高表現(xiàn)形式，是道德認識、道德情感和道德意志三者結(jié)晶內(nèi)化而成的道德成份是（）
A.道德評價
B.道德傾向
C.道德信念
D.道德行為
最新試題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題