A.明確預(yù)測(cè)的目的
B.搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料
C.報(bào)告預(yù)測(cè)成果
D.選擇綜合的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)
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A.定性教育預(yù)測(cè)
B.單一法教育預(yù)測(cè)
C.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
D.定量教育預(yù)測(cè)
A.目的性
B.原則性
C.階級(jí)性
D.強(qiáng)制性
A.梅奧
B.泰勒
C.雪恩
D.達(dá)頓
A.權(quán)變性原則
B.有效性原則
C.綜合性原則
D.科學(xué)性原則
最新試題
學(xué)校通過(guò)舉辦工廠、農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。勤工儉學(xué)的收入,主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎(jiǎng)金,是指()
一般來(lái)說(shuō),教育行政班子的知識(shí)結(jié)構(gòu),應(yīng)是一個(gè)以()為指導(dǎo),以一般科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),以管理科學(xué)知識(shí)為主體的立體結(jié)構(gòu)。
人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)是它的()
教育評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī),并使之朝著教育目標(biāo)不斷進(jìn)步,這是教育評(píng)價(jià)的()體現(xiàn)。
只有把教育管理活動(dòng)納入法制的軌道,才能在處理問(wèn)題時(shí)有法可依、有章可循,體現(xiàn)的是教育管理的()
()的分支有線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。
教育決策的要素有()
教育費(fèi)附加屬于()
教育財(cái)務(wù)中的會(huì)計(jì)工作方法有三種,其中不包括()
教育政策實(shí)施所要達(dá)到的結(jié)果或者要完成的任務(wù),一般是指教育政策()