我國當前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認可，由政策形式向法律形式轉化，從而對全黨乃至全社會都具有了普遍的約束力。

不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運用數學分析的方法去解決問題，而是根據不同的時間、地點和條件，認識事物和處理事物。這體現的是教育領導藝術的（）特征。

實施教育督導工作重任的主體是（）

教育行政機關為節(jié)省空間成本、有效利用空間、縮短工作流程、迅速處理資料、提供良好的工作環(huán)境并促進人員的溝通與協調而對辦公室所做的布置，屬于教育行政機關管理的（）

我國教育督導機構分為中央、省、地、縣四級設置。中央一級設置國家（）

教育管理的職能不包括（）

教育各詢機構的類型有（）

建立督導檔案是在教育督導過程的（）進行的。

把教育評價分為形成性評價、終結性評價，其主要劃分依據是（）

古人云：“外舉不避仇，內舉不避親”，體現的是教育人事行政的（）