問答題

林芳是某市一中學(xué)英語教師,因調(diào)動一事與學(xué)校發(fā)生了糾紛,她堅決要求調(diào)離,校方堅決不讓走,最終這位女教師被學(xué)校以自動離職除名。
這位33歲的女教師稱,她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學(xué),目前合同期已結(jié)束。一直以來就是該校的教學(xué)骨干之一,曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號和區(qū)先進教育工作者稱號。幾年來她一直教差班,教出成績好的學(xué)生就被調(diào)到快班去,這使她心理難以平衡,便動了調(diào)離該校的念頭。2007年10月,省某重點中學(xué)擴班招生,需要補充教師,她便悄悄地去了,但接到錄用通知時已是新學(xué)年開始,她只好請病假兩頭應(yīng)付,其間她向原學(xué)校提出了調(diào)動申請。背著學(xué)校在其他學(xué)校上課的事很快被學(xué)校知道了,本來不同意她調(diào)動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和她之間由此產(chǎn)生了激烈的沖突,吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學(xué)校連“辭職”的機會也沒給,2008年3月,她被校方按自動離職處理。從人事部門得知,某市目前教師的流動還是有較嚴(yán)格的限制,教師想走,學(xué)校愿放,問題很好辦。
但遇到雙方意見不一致時,事情往往會鬧得很復(fù)雜,而一般符合教育局有關(guān)規(guī)定的處理方式是:合同期內(nèi)教師違約,學(xué)校有權(quán)開除;學(xué)??梢圆慌鷾?zhǔn)教師“辭職”。

校方應(yīng)該如何貫徹合理流動原則?

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1.問答題

林芳是某市一中學(xué)英語教師,因調(diào)動一事與學(xué)校發(fā)生了糾紛,她堅決要求調(diào)離,校方堅決不讓走,最終這位女教師被學(xué)校以自動離職除名。
這位33歲的女教師稱,她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學(xué),目前合同期已結(jié)束。一直以來就是該校的教學(xué)骨干之一,曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號和區(qū)先進教育工作者稱號。幾年來她一直教差班,教出成績好的學(xué)生就被調(diào)到快班去,這使她心理難以平衡,便動了調(diào)離該校的念頭。2007年10月,省某重點中學(xué)擴班招生,需要補充教師,她便悄悄地去了,但接到錄用通知時已是新學(xué)年開始,她只好請病假兩頭應(yīng)付,其間她向原學(xué)校提出了調(diào)動申請。背著學(xué)校在其他學(xué)校上課的事很快被學(xué)校知道了,本來不同意她調(diào)動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和她之間由此產(chǎn)生了激烈的沖突,吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學(xué)校連“辭職”的機會也沒給,2008年3月,她被校方按自動離職處理。從人事部門得知,某市目前教師的流動還是有較嚴(yán)格的限制,教師想走,學(xué)校愿放,問題很好辦。
但遇到雙方意見不一致時,事情往往會鬧得很復(fù)雜,而一般符合教育局有關(guān)規(guī)定的處理方式是:合同期內(nèi)教師違約,學(xué)校有權(quán)開除;學(xué)??梢圆慌鷾?zhǔn)教師“辭職”。

用合理流動原則的原理評析校方按自動離職處理林芳老師調(diào)動申請的做法是否正確?