A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.贊可夫
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A.敬業(yè)精神
B.人文精神
C.科學(xué)精神
D.探索精神
A.質(zhì)問
B.懷疑
C.批評(píng)
D.求異
E.超越
A.經(jīng)濟(jì)全球化
B.信息時(shí)代
C.可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展
D.綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈
E.知識(shí)經(jīng)濟(jì)
A.重文字符號(hào)
B.強(qiáng)調(diào)身體性參與
C.強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的作用
D.輕實(shí)際內(nèi)容
A.信息交換
B.經(jīng)驗(yàn)共享
C.深度會(huì)談
D.辯論
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）