A.重文字符號
B.強調(diào)身體性參與
C.強調(diào)直接經(jīng)驗的作用
D.輕實際內(nèi)容
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A.信息交換
B.經(jīng)驗共享
C.深度會談
D.辯論
A.關(guān)照和利用學(xué)生已有的個人觀念和生活經(jīng)驗
B.突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟價值
C.聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的活動世界
D.提升學(xué)生的生活品質(zhì)
A.甄別與選拔
B.促進學(xué)生發(fā)展
C.教師提高
D.改進教學(xué)實踐
A.重視發(fā)展,淡化甄別與選拔
B.重綜合評價,關(guān)注個體差異
C.強調(diào)質(zhì)性評價,定性與定量結(jié)合
D.強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合
E.注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合
A.人是文化的產(chǎn)物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化
最新試題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
提出程序教學(xué)的教育家是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()