多項(xiàng)選擇題高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)依據(jù)之一:傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)人才基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)人才中、高端能力的打造。中、高端能力指標(biāo)占大學(xué)生人力資源價(jià)值評(píng)測(cè)函數(shù)的81%。其中:高端能力指標(biāo)分別是?()

A.語(yǔ)言表達(dá)能力指標(biāo)7分
B.人格魅力指標(biāo)8分
C.執(zhí)行能力指標(biāo)10分
D.領(lǐng)導(dǎo)能力指標(biāo)12分
E.企業(yè)職務(wù)能力指標(biāo)35分
F.高價(jià)值活動(dòng)成果指標(biāo)6分


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.多項(xiàng)選擇題教育部關(guān)于金課的標(biāo)志體現(xiàn)在?()

A.高階性
B.創(chuàng)新性
C.普適性
D.挑戰(zhàn)度

2.多項(xiàng)選擇題高校教育改革遇到挑戰(zhàn)是?()

A.改到深處是課程
B.改到實(shí)處是教材
C.改到痛處是教師
D.改到難處是校長(zhǎng)

3.多項(xiàng)選擇題當(dāng)前教育出現(xiàn)的大問(wèn)題是?()

A.用19世紀(jì)的體制
B.教20世紀(jì)的知識(shí)
C.去應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)
D.未能解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

4.多項(xiàng)選擇題1991年?yáng)|京創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際會(huì)議定義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具備?()

A.首創(chuàng)精神
B.冒險(xiǎn)精神
C.創(chuàng)業(yè)能力
D.獨(dú)立工作能力
E.技術(shù)、社交、管理技能

5.多項(xiàng)選擇題工業(yè)4.0的時(shí)代特征?()

A.不穩(wěn)定
B.不確定
C.復(fù)雜
D.模糊

最新試題

技能可以分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能和可遷移技能三種類(lèi)型。

題型:判斷題

下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

不屬于信息利用過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同,可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為()。

題型:多項(xiàng)選擇題

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來(lái)規(guī)劃。

題型:判斷題

制作簡(jiǎn)歷時(shí),盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說(shuō)服力。

題型:判斷題

一個(gè)人“能夠干什么”指的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境優(yōu)劣勢(shì)因素的基礎(chǔ)上,確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),選擇職業(yè)道路,并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動(dòng)時(shí)間的過(guò)程。

題型:判斷題

職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。

題型:判斷題