《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

教學設計的相關概念有哪些？各自的含義是什么？

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學習者習得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

我國對外漢語教學與應用語言學的關系如何？

以一個具體的應用為例，分析其中的教師變量、學生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

根據(jù)以往的有關研究，談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。