A.政治上的先進(jìn)性體現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn)
B.規(guī)范的內(nèi)容明確具體體現(xiàn)了可操作性特點(diǎn)
C.十項(xiàng)準(zhǔn)則為教師劃了十條“紅線”體現(xiàn)了禁行性特點(diǎn)
D.師德底線的提出反映了針對(duì)性特點(diǎn)
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A.勤勉敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),自覺抵制不良風(fēng)氣
B.不得組織、參與有償補(bǔ)課
C.不得擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為
D.不得為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息
A.潛心鉆研業(yè)務(wù)
B.作風(fēng)正派,廉潔奉公
C.遵循素質(zhì)教育要求
D.保護(hù)學(xué)生安全
A.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B.平等公正對(duì)待學(xué)生
C.循循善誘,誨人不倦,因材施教
D.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生
A.對(duì)學(xué)生偏心是違背關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)
B.關(guān)愛學(xué)生是師德的本質(zhì)要求
C.依據(jù)分層教學(xué)對(duì)學(xué)生差別對(duì)待違背關(guān)愛學(xué)生的師德要求
D.師德六條目中都蘊(yùn)含了教師對(duì)學(xué)生的愛
A.新舊道德觀的斗爭,是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程
B.教師在社會(huì)生活中會(huì)受到各種各樣的思想影響,使斗爭產(chǎn)生反復(fù)、挫折甚至倒退
C.剝削階級(jí)的教育思想和落后的傳統(tǒng)教育觀的影響長期存在并發(fā)生作用
D.教師缺乏主觀能動(dòng)性與自制能力
最新試題
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示(),發(fā)揮()的過程。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個(gè)階段()
樹立道德榜樣,提高道德意識(shí),促進(jìn)社會(huì)道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會(huì)()的目的。
“()”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的,政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。
充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用()。
師德榜樣既是(),也是()
師德榜樣教育的最終目的是()
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。