A.政治品德
B.倫理道德
C.個性心理品德
D.群體道德
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A.正激勵
B.負激勵
C.物質(zhì)激勵
D.精神激勵
A.學(xué)校要建立教師身心健康管理檔案，掌握包括教師的家庭狀況、工作狀況、身體狀況等第一手資料
B.定期開始心理健康測評和問卷調(diào)查，了解教師的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題的矛頭
C.定期舉辦開展相關(guān)心理減壓和心理輔導(dǎo)活動，幫助教師科學(xué)認識心理問題，掌握心理調(diào)適的方法
D.建立教師定期訪談制度，切實幫助教師解決工作生活中面臨的問題、調(diào)解矛盾
A.提高教師經(jīng)濟地位
B.提高教師政治地位
C.提高教師職業(yè)聲望
D.提高教師業(yè)務(wù)水平
最新試題
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
教師需要在教學(xué)實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
知行合一能夠激發(fā)人們的（）
青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）
真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。
一名合格的青年教師，需要嚴格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）