美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

簡述社會測量法的三種形式。

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面？

下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

心理動力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。