（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個體對未來好時間的總體期望。

鄧恩從環(huán)境類、（）、社會類、心理類、生理類幾個維度對學習要素進行了分析。

自我決定理論認為，自我決定是一種關(guān)于經(jīng)驗選擇的潛能，是在充分認識個人需要和環(huán)境信息的新基礎上，個體對行動所做出（）選項。

解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論

團體內(nèi)容常常包括（）等過程。①人際技巧訓練②潛能激發(fā)③壓力管理④認識自我⑤增進心理健康

樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。

（）不僅提高個體生存的可能性，而且建構(gòu)了個體終生適應的特點，并且?guī)椭鷤€體終生向更好適應生存的方向發(fā)展。

不是心理分析及治療的基本技術(shù)有（）

心理教育團體通常以較（）的團體進行方式，讓成員在團體過程中經(jīng)驗并獲得成長。

“松鼠與大樹”活動中喊“松鼠”的意思是（）。