以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。

以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）

哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。

導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。

一個人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）

以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。

吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。

20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）

言語障礙是指（）

目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。