在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。

打擊樂器演奏活動的總目標(biāo)分為（）。

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

在進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)活動中，學(xué)生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認(rèn)真聽音樂。

隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法？（）