當總體比較大，內部結構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內容的關系來分，可以分為（）

對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應使用（）

推斷某兩個總體參數是否等于某個定值或相等，應該使用（）

百分等級也稱百分位，用記號（）表示。

沒有單位的差異量數是（）

區(qū)分度指數值在什么范圍內，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當的弱，應通過修改來提高其區(qū)分能力（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關程度，應采用（）

信度系數取值小，測量的標準誤會（）

下列選項中不屬于數據的特點的是（）