由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

（）、（）是所有思維的特征。

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對(duì)策。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案