學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價(jià)主要是通過（）

用于班級學(xué)生評價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和（）

（）是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評價(jià)目標(biāo)，將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能，依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項(xiàng)，并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn)，爾后請教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評學(xué)生的實(shí)際狀況依序勾選，以逐一評定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

（）是社會組織和個(gè)人對學(xué)校人員的評價(jià)。

（）是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評價(jià)方法。

對某一教育活動效果的評價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這一評價(jià)過程體現(xiàn)了評價(jià)的（）原則。

下列對于教育評價(jià)的理解，錯(cuò)誤的是（）

以下不屬于表現(xiàn)性測驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評中采用的方式的是（）

簡述現(xiàn)代教育評價(jià)的發(fā)展趨勢。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的最基本方法是（）。