美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）

心理定勢對解決問題具有（）

一種學習對另一種學習起到了積極的作用，說明發(fā)生（）

會騎自行車有助于騎摩托車是（）

“舉一反三”、“聞一知十”是負遷移。

如果向學生提問：1加1在什么情況下不等于2。許多學生會感到非常困惑，因為他們已經習慣了10進制的運算，影響學生解決這一問題的主要因素是（）

不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為（）

從遷移的性質來看，倒攝抑制屬于逆向負遷移。

根據遷移內容的抽象和概括水平可以將遷移劃分為（）

小學生學習漢語拼音會干擾英語音標的學習，這是（）。